幼儿园大班教案

【热门】幼儿园大班教案集锦10篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

【教学准备】

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

【教学过程】

一、猜谜引题，认识时钟

1.猜谜引题，激发兴趣

2.交流经验，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟

引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点

1.观察课件，认识整点

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

a看时拨钟b看时间对应画时钟

c对应时间插卡d时间时钟对对碰

3.观察课件，认识半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

三、游戏体验，复习巩固

游戏名称：老狼老狼几点钟

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟：

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的.知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。

3.体现良好的师幼互动

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

【活动反思】

从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

活动目标：

1．理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2．知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

3．了解走失后寻找家长的不同方法。

4．能简单复述故事内容，并进幼儿园行角色表演。

5．运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

重难点：

理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

知道与家长外出时要紧握跟家长，不要乱跑。

活动准备：

《嘟嘟迷路了》幼儿用书

活动过程：

（一）自主阅读故事《嘟嘟迷路了》

——请幼儿说说自己对故事的理解。

（二）利用故事大书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节。

——嘟嘟怎么会迷路的？。

——嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的，后来呢？

——嘟嘟一路上经过了哪些地方？

——为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（三）请幼儿说一说：哪些地方容易走丢？为什么？怎样避免和家人走散？

（四）如果你迷路了，你会怎么办？

——请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来，老师避免配上简短的文字说明。

——将幼儿的作品布置在墙面上。

（五） 幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事《嘟嘟迷路了》

1.请幼儿说说自己对故事的理解。

2.利用故事书讲故事，引导幼儿讨论故事中的情节

（1）嘟嘟怎么会迷路的？

（2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样 ……此处隐藏5232个字……p>

教师：“原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。”

（三）、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

1.介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

师：“今天，老师还准备了三角形、长方形纸片，如果也用吸管，你们猜猜能将它们顶起来吗？”“这两个形状上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？”

2.教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。

3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。

4.结合记录，师幼分享交流。

教师：“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？”

5.师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

师：“像三角形、长方形这种规则的图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。”

（四）、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。

教师：“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今天还准备了很多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号！”

四、活动延伸

1.在科学区中，投放几何图形和不规则图形，幼儿继续探究顶纸板。

2.在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。

［活动目标］

1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

［活动准备］

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

［活动过程］

一、准备练习

复习6的组成。

1.游戏“拼6”。

（1）按键发音：（采用娃娃电脑学习机）

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

（2）拍手对数：

老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2.填数活动。

（1）将6的'组成填上合适的数

（2）引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习

1.出尝试问题。

启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。

师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。

3.相互交流、讨论。

你是怎么摆的又是怎样列出算式的。

活动目标：

认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。

通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。

喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。

活动准备：

教具：一张放大的操作卡片。

学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。

活动过程：

集体活动。

观察操作材料。图上有什么？（正方形，长方形），有几个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？

操作材料。

介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。

介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。

做出来的像什么？（积木），手指长方体的'一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6 个一样大小的正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。

教后感：孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。

活动目标：

1 通过实验、观察、发现水中漩涡现象产生的原因。

2 通过尝试实验，激发探究自然现象的乐趣，体验获得实验结果的成就感。

3 了解旋转速度快慢与漩涡的关系。

4 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5 体验解决问题的成就感。

活动准备：

1筷子、玻璃杯、颜料每人一份。 2水盆、瓶子、水等。 3有色水一杯、葱一根。 4幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

1、出示图片，结合经验，猜想图片中的现象是怎样产生的。

教师：请仔细看图，说说这张图片上描绘的是什么现象？你觉得怎样才能产生这种漩涡现象呢？

2、交待实验材料，请幼儿自由实验，产生图片中的现象。

教师：刚才你们都想了许多办法。现在这里有玻璃杯、筷子和颜料，请你想办法，看看怎样才能制造出图片中的现象呢？

幼儿自由实验，教师注意注意观察。

3、分享实验结果。

教师：你刚才制造出图片中的现象了吗？请你说说你是怎样制造出来的？

4、请幼儿看图片中的实验步骤，了解实验方法。

教师：现在我们来揭开秘密。看看图片中的漩涡现象是怎样制造出来的。

5、请幼儿按照图片中的方法再次进行实验。

教师：现在请你按照图片中的方法和步骤进行实验，看看有没有这种漩涡现象呢？

6、鼓励幼儿用各种材料制造漩涡现象。

教师：你制造出漩涡了吗？你是怎样制造的呢？

幼儿用各种材料制造水中漩涡现象。

这里还有一些材料，请你再来尝试一下，想办法制造出漩涡现象。

集体交流，分享

教师：你是怎样制造出水里漩涡的？

虽然我们每个人用的方法不一样，但你们有没有发现一个共同的`现象，在实验中我们都要将水怎样，漩涡就会产生？

小百科：漩涡是一种自然现象，有差异的地方就有形成漩涡的可能，指水流遇低洼处或不同温度和速度的水流相撞所形成的螺旋形涡旋，也比喻气体、烟雾等旋转时形成的螺旋形流向，还比喻某种使人不能自脱的境地，有另一种意思指酒窝。